En más de una ocasión , seguro que has escuchado el comentario de que la ciencia es exacta y que en ella no cabe ni la creatividad, ni la imaginación (entre otras cosas) ya que existen una serie de dogmas naturales que las rigen .
Vais a cuestionarnos esta afirmación, para lo cual visionareis en primera instancia este magnífico documento, que espero que os anime a realizar vuestro propio conocimiento y os incite a SOÑAR....
Imagino, que os habrá fascinado, por lo que como PRIMERA TAREA deberéis realizar en un priego DINA3, vuestro "story board" en el que se plasme de forma individualizada vuestro proyecto de vida de tal manera que, aquel que sea más creativo e ingenioso se plasmara en en formato digital y se proyectará en las pantalla del recibidor del centro.
Por otro lado LA SEGUNDA TAREA consistirá en que cada grupo de dos hará un estudio de un gran científico para la humanidad, que también hayan destacado en otros campos, y que habría sido de DE NOSOTROS sin ese punto de locura, creatividad e imaginación.
Aquí os dejo con uno de los GRANDES RENACENTISTAS. Espero que os sirva como ejemplo a seguir
LA CREATIVIDAD TAMBIÉN ESTA EN LAS MATEMÁTICAS
Vais a elegir dos ecuaciones de las que hemos resuelto en clase y vais a plantear con ellas un problema original con enunciado coherente que se adapte a estas ecuaciones.
Los trabajos los tenéis que entregar como fecha limite el 23 de Noviembre por correo.
Editaré los mas originales que estén bien planteados.
¿Qué podemos hacer?, Sir Ken Robinson argumenta que esto se da porque nuestros alumnos han perdido los estímulos adecuados para desarrollar su creatividad. Los estudiantes con mentes y cuerpos inquietos, lejos de ser cultivadas en su energía y curiosidad, son ignoradas o incluso estigmatizadas, con terribles consecuencias. “Estamos a educando a nuestra gente fuera de su creatividad”, afirma Robinson. Es un mensaje con una resonancia profunda.
A raíz de las ideas de Sir Robinson, hemos pensado en desarrollar desde las áreas que mejor se adapten a ello, la creatividad y la escritura creativa.
Para ello utilizaremos la técnica del Storytelling.
El Storytelling es una técnica que permite comunicar y elaborar un discurso a partir de una historia emotiva y con sentimiento.
Es una técnica muy útil para elaborar una presentación en público y para fomentar la creatividad.
Un ejemplo de Storytelling: "VÍDEO DEL PERRO PANCHO"
OBJETIVOS:
Desarrollar la creatividad e imaginación del alumnado.
Fortalecer el léxico y la corrección gramatical desde las áreas de economía (alumnos MAE 1º ESO) y francés
Desarrollar habilidades para hablar en público y la escucha activa.
METODOLOGÍA:
Los alumnos observarán la foto.
Reflexionarán y elaborarán un guión de la historia relacionada con al imagen.
Leerán la historia definitiva al grupo de compañeros.
HISTORIA 1:Inventa una historia basándote en esta imagen y utilizando nombres, adjetivos y adverbios de la lista.
HISTORIA 2: Inventa una historia basándote en esta imagen y utilizando nombres, adjetivos y adverbios de la lista.
HISTORIA 3:Inventa una historia basándote en esta imagen y utilizando nombres, adjetivos y adverbios de la lista.
HISTORIA 4: Inventa una historia basándote en esta imagen y utilizando nombres, adjetivos y adverbios de la lista.
HISTORIA 5: Inventa una historia basándote en esta imagen y utilizando nombres, adjetivos y adverbios de la lista.
GRACIAS A TODOS LOS QUE NOS HABÉIS APOYADO, AL TRABAJO DE LOS ALUMNOS/AS Y LOS QUE HABÉIS AGUANTADO CON PACIENCIA NUESTRAS HORAS DE TRABAJOS EXTRA EN CASA;
¡¡¡ESTE PREMIO OS LO DEDICAMOS A VOSOTROS: Alumnos/as, parejas, familiares y amigos!!!
Prometemos seguir, este equipo es de una calidad enorme, nos gusta...siguiendo a Bennedetti, aunque un poco adaptado:
Me gusta la gente de este equipo, gente que vibra, que no hay que empujarla, gente que se compromete, que reconoce el esfuerzo... ...a esta gente la llamo no sólo compañeras, sino AMIGAS.
Ahí está el éxito de nuestro trabajo; en el esfuerzo, colaboración, empatía, compromiso
Después del magnífico uso que hemos dado al blog, nos llena de satisfacción ser nosotras las que impartamos una charla para explicar y compartir esta experiencia que hemos desarrollado durante el curso 2011/12.
El éxito del ingente trabajo que hemos realizado ha tenido sus frutos:
El alumnado ha estado muy motivado en el desarrollo de las actividades propuestas.
El propio CFIE ha valorado nuestro trabajo, permitiéndonos participar en este curso.
La prensa salmantina también se refirió a nuestro trabajo en Navidad como una experiencia innovadora y dinamizadora.
GRACIAS A TODOS/AS LOS QUE NOS HABÉIS APOYADO EN ESTE PROYECTO.
La quinta causa que vamos a trabajar en la materia de ECONOMÍA 1º de Bachillerato versará sobre el mercado de alimentos y el concepto y forma de cálculo del IPC.
Objetivos:
Conocer el poder de mercado en el sector alimentario.
Aproximarse al concepto de COMMODITIES.
Interpretar el IPC y comprender la forma de cálculo.
Metodología:
Actividades dirigidas (vídeo)
Investigación autónoma (I.P.C)
I) El control del mercado de alimentos, conocido como COMMODITIES.
Analizaremos para ello el documental "El Futuro de la Comida", centrándonos en las críticas que ha sufrido la empresa multinacional Monsanto.
Monsanto sigue siendo la empresa más cuestionada. Se trata de una multinacional de agricultura y biotecnología, la líder mundial en la producción del herbicida glifosato, vendido bajo la marca Roundup. Además, esta empresa también es líder en la producción de semillas genéticamente modificadas --transgénicos-. Sus productos y sus agresivas prácticas legales (y de lobby) han hecho de Monsanto un blanco primario del movimiento anti-globalización. A través de archivos, entrevistas a agricultores y expertos en la materia, este documental analiza cómo en los últimos diez años, la ingeniería genética ha modificado los métodos de cultivo y la agricultura de gran parte del mundo y ha favorecido la aparición de nuevos productos en el mercado, en muchos casos cuestionados.
Después de ver el documental y haber leído el extracto anterior. SE PIDE:
Define los términos subrayados.
Explica la estrategia de Monsanto con respecto al mercado de semillas. Señala los principales problemas derivados de las prácticas de Monsanto.
¿Qué es una patente?, ¿Qué es una corporación?
II) El ÍNDICE GENERAL DE PRECIOS (I.P.C)
El Índice General de Precios (IPC) refleja la evolución generalizada de los precios de la cesta de bienes tipo que se consumen en una economía.
Para analizar este indicador, SE PIDE:
1. Entrad en la web del INE, sección IPC
2. Explicadme:
La composición de la cesta tipo para analizar la evolución de los precios de una economía.
Haz un análisis comparativo de la evolución de los precios en España. Al menos utiliza un horizonte temporal de 10 años.
3. Incluye una gráfica hecha por ti en excel sobre la evolución de los precios.
