QUINTA CAUSA: CAMBIOS EN LOS HÁBITOS DE CONSUMO DEBIDO A LA CRISIS. BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA.

NUTRICIÓN Y CRISIS

¿Qué comer en tiempos de crisis? ¿ La falta de dinero significa que debemos comer mal o rápido? Lo que si es cierto es que NUTRICIÓN Y LA ECONOMÍA VAN DE LA MANO.

Una mala nutrición  está muy ligada al poder adquisitivo de los individuos. Por ejemplo, los productos de origen animal, fuente básica de proteínas de buena calidad, son mas costosos y por tanto menos accesibles para las poblaciones deprimidas económicamente.
Desde el inicio de esta crisis económica, en el mundo, el número de personas que padecen hambre aumentó de 842 millones en 1990-1992 a 873 millones en 2004-2006 y a  1200 millones en 2009, nivel que nunca se había alcanzado antes”, dijo el secretario general de Naciones Unidas (ONU), Ban Ki-moon.

Barry S. Levy i Victor W. Sidel, escriben un artículo de la revista "Medicina Social", donde consideran que la actual crisis económica mundial comportará algunos de los retos más grandes que se hayan presentado nunca para la salud pública y enumeran 10, pero el primero es la DESNUTRICIÓN Y EL CONSUMO DE ALIMENTOS MENOS NUTRITIVOS. Los otros 9 aspectos que mencionan en su artículo, están relacionados directamente con la falta de trabajo y su repercusión tanto a nivel económico como mental en los individuos.

En ESPAÑA, estamos alcanzando unas cifras alarmantes ya que el 13.7 % de la población española, tiene problemas para llegar a fin de mes y aumentó la población que está por debajo del umbral de la pobreza hasta cerca del 20%. Así que estamos hablando de muchas personas que no les alcanza el dinero para cubrir sus necesidades básicas y por lo tanto potencialmente son susceptibles de padecer algún tipo de carencia alimentaria y desnutrición, entre otras enfermedades o situaciones a las que no estamos acostumbrados.

Fuente: Zitre 

INTRODUCCIÓN A LA ACTIVIDAD

Vamos a hacer una primera introducción para que conozcas los diferentes grupos de alimentos visionando el siguiente video:

Ahora ya conocéis los diferentes tipos de alimentos y cual es su combinación para que podáis llevar una dieta saludable.  Como habéis podido apreciar no es necesario aumentar mucho el gasto de la cesta de la compra para estar bien alimentado.

 ACTIVIDAD PARA 1º ESO

Fuente: youtube

Este es el desayuno de Sergio. ¿Cuál es el tuyo? ¿ Tu alimentación del resto del día es saludable?

Para que todos lo sepamos has de realizar una grabación y editar un video en el que nos muestres  tu desayuno, media mañana, comida, merienda y cena,  de tal forma que expliques  cual tu aporte de nutrientes diario y justificar si es saludable o no. Tambien has de calcular es gasto económico que supone tu alimentación a lo largo de ese  día.

¡¡¡¡¡ manos a  la obra¡¡¡¡

PLAZO DE ENTREGA: 16 DE ABRIL 2012

QUINTA CAUSA: CAMBIOS DE HÁBITOS DE CONSUMO DEBIDO A LA CRISIS.

Siguiendo a la Organización de Consumidores y Usuarios (O.C.U), analizaremos la noticia titulada "Consumo de crisis en los hogares españoles" que nos habla de los cambios de hábitos de consumo derivados de la crisis.

Los efectos de la crisis se dejan sentir en todas partes. Uno de los más llamativos es el retraimiento del consumo: cada vez más hogares españoles han ajustado sus hábitos de compra y consumo, limitando gastos y estirando unos ingresos que se ven cada vez más mermados… Han adoptado una “economía de crisis” ¿En qué se traduce esto? En que en la práctica las familias españolas deben dedicar un porcentaje creciente de su presupuesto a satisfacer las necesidades más primarias.

Cada vez son más los hogares españoles que han ajustado sus hábitos de compra y consumo, limitando gastos y estirando unos ingresos que se ven cada vez más mermados… Han adoptado una economía de crisis, haciendo equilibrios entre ingresos mermados y gastos imprescindibles.

Recientemente se han dado a conocer nuevas informaciones que ponen de manifiesto una profundización de la crisis económica en la que estamos inmersos desde hace 4 años. Son el barómetro del CIS y la nueva ponderación de la cesta de la compra del INE, un elemento básico para el cálculo del IPC.

Los datos de estas publicaciones reflejan un perfil de consumo en los hogares españoles cada vez más primario y menos diversificado, propio de una economía donde el presupuesto familiar no puede dedicarse a ningún bien o servicio que no satisfaga una necesidad básica: una economía de crisis, un consumo de subsistencia.


Por tanto, siguiendo la noticia publicada en la OCU el 1 de marzo del 2012, en esta quinta causa trabajaremos:

• Cambio en los hábitos de consumo.
• Comida "chatarra".
• Haciendo equilibrios con el presupuesto familiar.
• Una cesta de la compra… diferente.
• Respuesta de los consumidores ante una economía de crisis.

Le Laboratoire de l'égalité

aboratoire de l'égalité.

Le Laboratoire de l'égalité a été crée par un groupe de femmes et d’hommes de différentes sensibilités politiques, exerçant des responsabilités dans la vie économique, sociale, universitaire, associative, pour obtenir sans plus attendre la mise en oeuvre effective de l’égalité de traitement dans tous les secteurs de la vie économique et à tous les niveaux de décision.
Afin d'interpeller les candidats à l’élection présidentielle de 2012 et leur proposer une série de mesures permettant d’instaurer l’égalité professionnelle entre les femmes et les hommes, le Laboratoire de l'égalité à présenté les orientations générales du Pacte de l'égalité.

Ce Pacte est construit autour de 4 enjeux :

1. Parité et accès des femmes aux responsabilités



2. Égalité salariale et lutte contre la précarité



3. Conciliation des temps de vie et implication des hommes



4. Partage d’une culture de l’égalité



Fuente: http://www.laboratoiredelegalite.org/


EXPRESSION ORALE


ACTIVITÉ 1
A. Regarde les quatre affiches de sensibilitation et explique en quelques mots chacun de ces quatre enjeux.

B. Signerais-tu ce pacte? Pourquoi?


ACTIVITÉ 2

Regarde ces autres publicités

Et maintenant, réponds aux questions:

• Quel message veut-on passer?



• Quels sont les moyens employés pour le faire passer?



• Quelle est la cible de ces publicités?



• Décrivez le "visuel".



• D'après toi, ces publicités sont-elles efficaces? Justifie ta réponse.

Allez, au travail! Mise en commun, le 8 mars.


TRAVAIL DE GROUPE

Et vous, les jeunes, qu'est-ce que vous pensez de l'égalité? Pour le savoir, vous allez faire une petite enquête au lycée. Comment?

• Préparez 10 ou 12 questions portant sur l'égalité. Pour vous inspirer, visitez http://www.laboratoiredelegalite.org/IMG/pdf/Enquete_Mediaprism-Laboratoire_de_l_egalite_Stereotypes_Novembre_2011.pdf



• Choisissez 40 lycéens (garçons et filles).



• Posez-leur vos questions.



• Notez les réponses.



• Présentez une graphique avec vos résultats.

Bon courage!

MUJERES MATEMÁTICAS

Debido a que el día 8 de Marzo se celebra celebra el día internacional de la mujer este mes vamos a dedicar nuestra causa a mujeres olvidadas.

Vamos a realizar un trabajo de investigación mediante el cual podremos aprender que han existido a lo largo de la historia gran número de mujeres destacadas en todas las especialidades pero que por el hecho de ser mujeres han tenido mayor dificultad para poder ser reconocida su labor. Mas concretamente vamos a estudiar grandes matemáticas a lo largo de la historia.

Las mujeres aparecen en la historia de las matemáticas ya desde la antigüedad, y actualmente desarrollan una actividad matemática mayor que nunca, entonces, ¿Por qué, entonces, no se citan mujeres matemáticas anteriores al siglo XX? Las razón es un conjunto de barreras social y culturalmente impuestas, entre las que podríamos citar:

• Actitudes negativas no sólo acerca de su talento científico (por poner algunos ejemplos de personajes intelectualmente influyentes, valga citar que el filósofo Kant llegaba a decir que era tan posible que una mujer tuviera barba como que sintiera preocupación por la geometría, y el matemático De Morgan consideraba a las mujeres débiles y sin preparación física para actividades científicas), sino también acerca de la utilidad de las matemáticas para ellas (llegaron a aparecer incluso datos médicos que señalaban que una mujer que pensara demasiado podía sufrir desviaciones de la sangre desde el aparato reproductor hacia el cerebro)
• Dificultades para conseguir una educación matemática (en el pasado, quizá por el papel social que le vino siempre impuesto, fue siempre raro que una mujer pensara siquiera en iniciar el arduo y difícil camino de llegar a tomar contacto con matemáticas superiores; hasta después de la 1ª guerra mundial, era normal que la mujer no pudiera acceder a puestos universitarios)
• Falta de apoyo y comprensión para relevar a la mujer de las tareas cotidianas (el investigador matemático siempre ha necesitado grandes dosis de tiempo; piénsese, entonces, en el rol histórico de las mujeres, llevado a su máximo en el pasado: criar hijos, cocinar, coser, etc.)

Nuestro trabajo va a consistir en lo siguiente:

1. Realizar un trabajo de investigación en grupos de tres alumnos sobre alguna de las matemáticas que propongo, en este trabajo debemos incorporar los siguientes aspectos:

• Biografía de cada una de ellas.
• Dificultades que encontraron para estudiar las matemáticas o desarrollar sus estudios por el hecho de ser mujeres.
• Aportaciones a las matemáticas, es decir, estudios en los que destacaron

2. Con el trabajo realizado elaboraremos una exposición para poder mostrar al resto de compañeros lo que hemos aprendido sobre estas matemáticas

A continuación os detallo una lista de matemáticas relevantes a lo largo de la historia entre las que podeis elegir para realizar el trabajo:

• Teano
• Maria Agnesi
• Sophie Germaine
• Mary Somerville
• Sofia Kovalevskaia
• Emmy Noether

Todo esto debe estar listo, lógicamente, para el día 8 de Marzo.

TRABAJOS RESULTANTES

Comenzar dando la enhorabuena a todos los alumnos, habéis trabajado y espero aprendido, sobre las mujeres matemáticas a lo largo de la historia y finalmente estos son vuestros trabajos:

1. Trabajo realizado por Ángel, Raúl, Jose Fernando y Jose Francisco sobre Sophie Germaine.

2. Trabajo realizado por Jorge, Mario y Diego sobre Emy Noether

3. Trabajo realizado por María, Begoña, Celia y Nerea sobre Mary Agnesi:

4. Trabajo realizado por Kilian, Cristina, Iván y David sobre Sofia Kovalevskaia

ANÁLISIS DEL MERCADO LABORAL: "SITUACIÓN DEL EMPLEO FEMENINO DE NUESTRA LOCALIDAD"

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN 2: EL MERCADO DE TRABAJO.

CELEBRAMOS  EL DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER TRABAJADORA.

Alumnado: 

• Alumnos de Economía de 1º BACHILLERATO  IES "Poeta Claudio"

Objetivos:

• Conocer, analizar e interpretar los datos sobre el mercado de trabajo de nuestra localidad.
• Poner en común con la comunidad educativa y local nuestras investigaciones.
• Desarrollar la igualdad efectiva y real entre hombres/mujeres en el ámbito laboral.

Metodología y Temporalización:

[Preparación;  2 sesiones]

•  Investigar el mercado de trabajo, segmento “mujeres”. (Datos INE, según el guión del profesor/a)
• Diseñar entrevista de campo a hacer en negocios aleatorios de nuestro entorno para interpretar el perfil de la mujer trabajadora de nuestra localidad: 
• Puesto que ocupa.
• Experiencia profesional, CV...
• % mujeres alta dirección, % empleadoras, %empleadas...
• Formación.
• Motivaciones en el ámbito laboral.
• Conciliación de la vida profesional y laboral.
• Diseñar entrevista a realizar a algún cargo importante de la localidad en materia de empleo (Responsable ECYL, Cámara de comercio, Concejalía de empleo del ayuntamiento...). Analizar  con él/ella: 


• La  tasa de actividad/La tasa de paro.
• Las políticas de inserción de la mujer en el mercado de trabajo de nuestra localidad.
• Las políticas de reinserción laboral.

ESTE ES EL RESULTADO DE NUESTRO TRABAJO:

Entrevista slide share

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CUARTA CAUSA: 8 DE MARZO, DÍA DE LA MUJER TRABAJADORA. ASIGNATURA DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

LAS GRANDES DAMAS DE LA CIENCIA DEL SIGLO XXI

Ya sabéis que el próximo día 8 de marzo se celebra el DÍA DE LA MUJER TRABAJADORA, por este motivo durante todo el més de febrero vamos a trabajar sobre el tema para poder dar a conocer a nuestros compañeros los logros de todas aquellas mujeres que han colaborado y colaboran en que la calidad de vida haya ido mejorando poco a poco con su trabajo, muchas veces olvidado y poco valorado. . Para ello desde esta asignatura homenajearemos a todas aquellas GRANDES DAMAS y HAREMOS ESPECIAL HINCAPIÉ SOBRE TODAS AQUELLAS QUE HOY EN DÍA trabajan por y para la ciencia.

Sirva este humilde blog como HOMENAJE A TODAS ELLAS.

Os dejo el testimonio real de algunas de nuestras científicas actuales y del coste que les ha supuesto llegar donde están hoy:

Fuente: youtube

ACTIVIDAD PARA 1º BACHILLERATO
Realizaremos un estudio desde la antiguedad hasta nuestros días en el que iremos volcando la información que hayáis recopilado de cada una de estas grandes figuras femeninas d ela ciencia. Ya que os puede resultar complicado el elaborar un listado concreto y unificado de todas ellas , os adjunto un listado sobre el que tenéis que trabajar.

1-MUJERES ADELANTADAS A SU TIEMPO

AGNODICE

ASPASIA DE MILETO

MARÍA LA JUDÍA

HIPATIA DE ALEJANDRÍA

ADA DE LOVELADE

El trabajo que has de realizar comenzará con busqueda imágenes de ellas, y continuará realizando una investigación acerca de su relevancia como científicas, asi como de las dificultades que tuvieron que superar para poder realizar dicha actividad.

2-MUJERES INVENTORAS

En este apartado has de buscar información acerca cual es el motivo de que en el registro de patentes haya tan escaso número de nombres femeninos. Además investigarás que inventos realizaron las siguientes mujeres:

Tabitha Babbit, 1812

Martha Coston, 1826

Sarah Mather, 1845

Elizabeth Hawk, 1867

Margaret Knight, 1871

Josephine Cochran, 1872

Lillian Moller Gilbreth, 1878

Mary Walton, 1879

María Beaseley, 1882

Anna Connelly, 1887

Sarah Boone, 1892

Letitia Geer, 1899

Florence Parpart, 1900

Mary Anderson, 1903

Margaret Knight ,1904

Mary Jacob, 1913

Florence Parpart, 1914

El Dorado Jones, 1917

Ida Forbes, 1917

Ruth Wakefield, 1930

Marion Donovan, 1950

Bessie Nesmith, 1951

Virginia Apgar, 1952

Patsy O. Sherman, 1956

Grace Murray Hopper, 1960

Stephanie Kwolek, 1965
Laurene O’Donnell, 1985

Para poder plasmarlo en nuestra exposición buscarás tambien una fotografía de cada una de ellas y de su invento realizado.

3-MUJERES EN LA SOMBRA

Descubre cual es el motivo de que la ciencia esté en deuda con estas dos investigadoras

ROSALIND FRANKLIN

LISA MEITNER

4-PREMIOS NOBEL

Realiza una búsqueda de todas aquellas mujeres que han recibido el prestigioso garlardón del PREMIO NOBEL, año en que se lo otorgaron , nacionalidad ,estudio por el que fue concedido y una fotografía que nos ayude a conocerlas.

5-DAMAS DE LA CIENCIA DEL SIGLO XXI:

SU LUCHA CONTINÚA

Aunque ya no existe un rechazo tan de plano en contra del trabajo de la mujer fuera del entorno del hogar, sigue siendo muy dificil para cada una de ellas el poder compatibilizar su vida laboral con su vida familiar. Estas mujeres hoy en día siguen luchando por la "equivalencia" , que no igualdad, entre hombres y mujeres.
Un ejemplo de ello son las siguientes científicas

JANE GOODAL

RAQUEL CARSON

MARGARITA SALAS

Teneís que buscar de cada una de ellas :

- Infomación relevante acerca de su vida y su trabajo.
- Buscar una palabra que las defina.

- Una fotografía o retrato de cada una de ellas.
- Una fotografía que ilustre su trabajo

Durante todo el proceso de elaboración de los murales y exposición de los mismos en el centro se realizará un repotaje fotográfico que recopile todo vuestro trabajo, y que después "colgaremos" en esta página.

!MUCHO ÁNIMO Y MANOS A LA OBRA¡

Aquí o se dejo el resultado de vuestro trabajo 

¡ ENHORABUENA! 

Historia del Día de la mujer trabajadora.

El Día Internacional de la Mujer trabajadora se refiere a las mujeres corrientes como artífices de la historia y hunde sus raíces en la lucha plurisecular de la mujer por participar en la sociedad en pie de igualdad con el hombre. 

Fíjate:

• En la antigua Grecia-->Lisístrata empezó una huelga sexual contra los hombres para poner fin a la guerra.
• En la Revolución Francesa-->las parisienses que pedían "libertad, igualdad y fraternidad" marcharon hacia Versalles para exigir el sufragio femenino.

La idea de un día internacional de la mujer surgió al final del siglo XIX, que fue, en el mundo industrializado, un período de expansión y turbulencia, crecimiento fulgurante de la población e ideologías radicales.

Fuente: un.org

Desde esos primeros años, el Día Internacional de la Mujer ha adquirido una nueva dimensión mundial para las mujeres de los países desarrollados y en desarrollo. El creciente movimiento internacional de la mujer, reforzado por las Naciones Unidas mediante cuatro conferencias mundiales sobre la mujer, ha contribuido a que la conmemoración sea un punto de convergencia de las actividades coordinadas en favor de los derechos de la mujer y su participación en la vida política y económica. El Día Internacional de la Mujer es cada vez más una ocasión para reflexionar sobre los avances conseguidos, exigir cambios y celebrar los actos de valor y decisión de mujeres comunes que han desempeñado una función extraordinaria en la historia de los derechos de la mujer.

NUESTRA CUARTA CAUSA: PONER DE RELIEVE LA LABOR DE LA MUJER TRABAJADORA.

Durante este mes vamos a prepararnos para ese día, para celebrar con nuestras madres, profesoras, familiares y amigas este día. Recordaremos que ellas, mujeres anónimas, han ido labrándonos día a día  una sociedad en la que  se da  cada vez  mayor igualdad efectiva  y real entre hombre y mujer.