¡¡¡¡¡FELIZ Y ESTUDIOSO 2012!!!!!!

"Mas que nunca, en Navidad debemos vivir con sencillez, para que los otros puedan sencillamente vivir."

ACTIVIDAD "IES POETA CLAUDIO".

Performance

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Algunas fotos de la Performance día 21 de Diciembre del 2011:

NOËL, FÊTE COMMERCIALE...

Refrain:
Pour Noël, pour Noël
Fête commerciale
Mets déco, achète cadeaux
Il faut consommer (bis)

Les enfants gâtés
Chine exploitée
Toute la société
Veut te voir acheter

Quand Noël vient
N' oublie rien
Dépense ton argent
Soit un bon client

Refrain:

Fuente: Mim de Creatie.com

... OU ÉCOLOGIQUE?

Voici quelques conseils pour transformer ces fêtes commerciales en fêtes écolo.

 

DÉCORATION

 

·         Au lieu d'acheter un sapin, décorez des plantes d'intérieur, des murs,... ou créez vous-mêmes un arbre original avec des matériaux divers.

 

·         Employez ces mêmes matériaux ou d'autres pour décorez votre sapin.

 

·         Oubliez la décoration électrique, optez par les guirlandes de couleurs et l'ambiance intime des bougies.

 

Si vous manquez d’idées, cliquez ici ou ici.

 

ORGANISATION DE LA FÊTE

·         Envoyez des invitations et des cartes de vœux électroniques.

·         Éteignez la télé et profitez des fêtes pour vous amusez en famille : parlez, chantez, organisez des jeux,…

CADEAUX

 ·         N’achetez pas de cadeaux inutiles et offrez plutôt votre temps : proposez des sorties en famille, aidez à faire le ménage, gardez pendant un après-midi votre petit frère ou sœur, préparez un dîner ou un gâteau,… Imprimez votre coupon-cadeau ici. 

·         Ne demandez pas de cadeaux pour vous. Voici un exemple de certificat d'exemption de cadeau.

 

·         Créez vous-même le cadeau: écrivez une chanson, un poème ;collectez des photos pour faire un collage, une présentation power point ; customisez de vieux vêtements ; offrez un objet qui vous appartient,…

 

·         Soyez solidaires et pensez à tous ceux qui ne vivent pas aussi bien que nous : c’est un bon moment pour sortir des placards tous ces vêtements, jouets, gadgets que vous n’utilisez plus.

 

·         Mais, s’il faut en acheter pensez à des cadeaux utiles, de qualité, sans piles et avec peu d’emballage.

  JOYEUX NOËL ÉCOLO!

EL CONSUMISMO EN NAVIDAD DESDE LA ÓPTICA DE LAS MATEMÁTICAS

Como cada año, llega la Navidad, esa fiesta que nos permite, estar de vacaciones descansando del trabajo realizado durante los últimos meses, pedir y dar toooodos los regalos que se nos antojan y celebrar con la familia y amigos tan emotivas fechas, todo esto se puede traducir en : Como cada año, nos dedicamos a comprar una gran cantidad de innecesarios regalos y a consumir en dos semanas los productos que en otras fechas consumiríamos en un mes.

En resumen, como cada año llega el momento de consumir.

Antes de poner en datos el consumismo navideño, veamos que este tema preocupa cada vez a mas gente y esto ha hecho que existan una gran cantidad de artículos, panfletos y demás que nos hablen de una Navidad menos consumista.

Veamos la siguiente página con recomendaciones:

http://familialibre.com/blog/1966/guia-para-una-navidad-sin-consumismo

Tambien podemos encontrar recursos para tener una Navidad menos consumista y mas ecológica:

http://www.hogarutil.com/hogar/ecologia/201112/navidad-ecologica-12903.html

http://www.femenino.info/22-12-2009/videos/decoracion-de-navidad-ecologica

http://decoracion-hogar.euroresidentes.com/2011/11/decoracion-navidena-ecologica.html

Actividad 1: ¿Podemos realizar una lista con ideas para unas Navidades menos consumistas?

Podéis buscar en internet sobre el consumismo en Navidad, os sorprenderá la cantidad de artículos que os aparecerán.

Para poder dar a todo este tema una perspectiva mas matemática vamos a reflejar datos sobre este aspecto, para ello veamos varios artículos:

1. Las comunidades en datos: http://www.lukor.com/hogarysalud/06121803.htm

2. Estudio de consumo navideño:

http://www.deloitte.com/assets/Dcom- Spain/Local%20Assets/Documents/Lineas%20de%20servicio/Consultoria/es_Estudio_Consumo_Navide%C3%B1o_2011.pdf

3. Hábitos de compra en Navidad:

http://www.mercasa.es/files/multimedios/1288280151_DYC_2007_95_87_98.pdf

Actividad 2: Una vez que ya hemos introducido el tema, vamos a ponernos manos a la obra:

*Lo primero que tenemos que hacer es leer con detenimiento los artículos que aquí aparecen e incluso buscar más información referida al tema.

*Posteriormente tenemos que idear un anuncio para poder representar en el instituto, de forma que expongamos claramente el consumismo en Navidad.

*Por último pondremos en marcha esta actuación, es decir la representación de nuestro anuncio.

Un saludo a todos y feliz no consumista Navidad. Rocío.

Y aquí el resultado de nuestro trabajo: video de consumismo en Navidad

2º CAUSA: ASIGNATURA DE BIOLOGÍA.

 POR UNA NAVIDAD SOSTENIBLE

Nos acercamos a unas fechas en las que las compras compulsivas,  y en muchos casos innecesarias, nos invaden.

Seguro que no te has parado a pensar el coste ecológico que toda la maquinaria navideña conlleva. Por ello te invito a reflexionar sobre la LA HUELLA ECOLÓGICA NAVIDEÑA.

Empezaremos informándonos adecuadamente  leyendo los siguientes artículos:

http://www.terra.es/personal/calman/Ecologia/Consejos/Ecologia_y_Navidad.htm

http://www.ecologismo.com/2010/12/21/consumo-navideno-ecologico/

 http://www.ecologistasenaccion.es/article1111.html

http://www.greenpeace.org/espana/es/Que-puedes-hacer-tu/Otras/Receta-para-una-Navidad-Sostenible/ 

1-ACTIVIDAD PARA 1º CMC

Estas navidades OS PROPONGO que entre todos hagamos una una NAVIDAD MÁS ECOLÓGICA, para lo cual vamos a aportar cada uno  nuestro granito de arena siguiendo alguno de los consejos de los artículos antes mencionados. Además vais  a realizar un RALLY  FOTOGRÁFICO que consistirá en que con vuestras cámaras  fotográfícas dejéis constancia, tanto de las BUENAS como de las MALAS PRÁCTICAS que observéis en vuestro entorno  durante estas vacaciones  en lo que respecta a  LA SOSTENIBILIDAD NAVIDEÑA.

Cuando volvamos en Enero recogeré todas aquellas fotos que tengáis recopiladas, con las cuales realizaremos una exposición que ponga de manifiesto ambas actitudes

Plazo de entrega: 9 de Enero de 2012

ALBUM FOTOGRÁFICO DE UNA NAVIDAD SOSTENIBLE 

Una vez de vuelta de vacaciones de navidad siempre regresamos   más descansados y cargados de buenos propósitos,  espero que alguno  éstos sea   estudiar un poquito más este trimestre. 

Para empezar  este año con una actitud respetuosa con el medio ambiente, aquí os dejo un recopilatorio de las fotografías que habéis realizado en la que habéis captado buenas conductas para llevar a cabo una NAVIDAD SOSTENIBLE .  

 ¡ENTRE TODOS PODEMOS!

SOSTENIBILIDAD EN NAVIDAD on Prezi

2-ACTIVIDAD COMUNITARIA

Consistirá en la REALIZAZCIÓN DE UN ANUNCIO, por parte de todos los alumnos del centro  implicados en ésta 2ª CAUSA y que representarémos y grabarémos el próximo 22 de Diciembre.

Aquí tenéis el anuncio, espero que os guste. 

3-CONSEJOS PARA UNA NAVIDAD ECOLÓGIGA

Aqui os dejo unos consejillos para que pongáis en práctica VUESTRA NAVIDAD ECOLÓGICA:

http://www.ecologiahoy.com/navidad-ecologica 

http://ecomaniablog.blogspot.com/

http://www.actividades-mcp.es/gestionresiduos/2011/12/%C2%BFquien-necesita-talar-un-arbol-8-originales-alternativas-al-arbol-navideno-tradicional/ 

Y para finalizar os dejo un vídeo para que meditéis sobre el CONSUMISMO EN GENERAL...

 

Fuente: youtube

¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡FELICES Y ECOLÓGICAS NAVIDADES¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡ 

 

Esperanza

2ª causa

2º MES 2ª CAUSA:
LA NAVIDAD Y EL CONSUMISMO

Con los fríos invernales nos llega la Navidad, y con ella las compras, los polvorones, el árbol de Navidad, los Reyes Magos, los Belenes, las tarjetas de felicitacion,... en fin las ganas de consumir.

Por ello hemos decidido que nuestra segunda causa sea EL CONSUMISMO NAVIDEÑO.

Y os lo ilustramos con este VIDEO:

Fuente: Youtube.com

RESULTADOS ENCUESTA

MEJORES RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS:

¡¡Enhorabuena!!, en general los resultados han sido buenos, y habéis intentado respuestas originales, pero debo mencionar y felicitar a los que han obtenido mejores notas:

1º- kilian Gómez y Mario Sevillano con una nota de 7,9

2º- Begoña Hernández con una nota de 7,3

3º- Jose Francisco, Jorge Morales y María Merchán con una nota de 7,1

LOS RECURSOS NATURALES Y LA LEY DE RENDIMIENTOS MARGINALES DECRECIENTES.

El vulcanismo en la isla del Hierro nos puede hacer replantear varias de las teorías que hemos estudiado en Economía en 1º de Bachillerato en lo que va de curso.

Vamos a analizar, las implicaciones económicas del terremoto de orígen volcánico para la isla del Hierro y los posibles replanteamientos de las teorías económicas clásicas: ¿es el factor Recursos Naturales de oferta dada?, ¿puede modificarse en el C/P este factor?, y si es así...¿podemos reflexionar sobre la vigencia de la ley de los Rendimientos marginales decrecientes?.

COMENCEMOS RECORDANDO.

Características del factor productivo " Tierra". 

Es de oferta dada. La cantidad de Recursos Naturales de que disponemos NO SE PUEDE MODIFICAR. 

Es de acceso gratuito, este factor tiene la propiedad de no tener que ser modificado para poder sacarle un rendimiento.

Hablamos de recursos naturales renovable y no renovables.

La ley de los Rendimientos marginales derecientes.  

 Dada la función de producción de C/P, Q= f (Kconstante, L variable)

Siguiendo esta ley sabemos que la producción, en el C/P, crece al aumnetar el factor variable (trabajo), sin embargo no es un crecimiento ilimitado, es un crecimiento que presenta un punto de inflexión cuando debido a un factor fijo, añadir más factor variable genera un rendimiento decreciente de la productividad de los trabajadores.

VEAMOS EL IMPACTO ECONÓMICO DEL VULCANISMO EN LA ECONOMÍA DEL HIERRO:

Impacto económico

--> --> Y AHORA....REFLEXIONAMOS:

1. ¿Es posible pensar en la formación de otra isla vocánica y la consecuente creación de factor tierra?
2. ¿Si es posible la formación por la misma naturaleza de más espacio cultivable, entonces este hecho puede cuestionar la ley de los rendimientos marginales derecientes?.
3. Haz un análisis de los impactos económicos del vulcanismo en la isla del Hierro.

FRANCÉS, 4º ESO

LES VOLCANS on Prezi

Voici les travaux des élèves:

Comment fabriquer un volcan 1

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Comment fabriquer un volcan 2

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ACTIVIDAD DE MATEMÁTICAS PARA 1º ESO

¿Qué sucede bajo la isla de El Hierro?

El pasado 19 de julio de 2011 los sismógrafos del Instituto Geográfico Nacional (IGN), organismo responsable de la vigilancia volcánica en España, comenzaron a registrar una actividad sísmica inusual bajo la Isla de El Hierro y sus proximidades. Posteriormente se han ido detectando otros indicios que parecen confirmar una reactivación volcánica. Todos los grupos científicos que se han pronunciado coinciden en que debe seguirse su evolución, dado que existe la probabilidad de que esta anomalía pueda terminar en una erupción volcánica.

A pesar de que la isla de El Hierro está considera como la más joven

desde la perspectiva geológica, la última erupción conocida parece datar de 1793 cuando se formó el Volcán de Lomo Negro, en el Noroeste del El Golfo. Serían 218 años sin actividad volcánica en la Isla que con sus escasos 268Km² es la más pequeña del archipiélago canario. En la actualidad, sus apenas 10.892 habitantes (datos INE 2009) viven con aparente tranquilidad un fenómeno que ya empieza a percibirse

Actividad 1

· Busca en el texto anterior todos los números que aparezcan y escríbelos en su forma polinómica.

· ¿Crees que para estudiar los volcanes son necesarias las matemáticas? ¿Por qué?

Pincha aquí y rellena el siguiente formulario

¿Qué anomalías se han registrado hasta ahora?

En el caso del El Hierro su sistema volcánico solía producir entre 10-12 sismos al año, de carácter aislado generalmente no sentidos por su población tanto bajo la isla como en sus alrededores. Si navegamos en las bases de datos de los registros históricos del IGN encontramos un primer grupo de sismos en octubre de 2009 que curiosamente coinciden con la misma zona en la que se concentra la acrividad sísmica en la actualidad.

Es posible que en ese momento comenzara un proceso interno que se acentuaría a partir del 17 de julio de 2011. Los registros a partir de este día se incrementan de forma extraordinaria teniendo picos de actividad de hasta 454 sismos localizados en un solo día, como sucedió el 21 de agosto de 2011. Posteriormente la actividad se ha mantenido de forma continuada enlazando fases de incremento y descenso.

En total se habían contabilizado más de 6500 sismos pero no fue hasta la madrugada del 11 al 12 de septiembre de 2011 cuando la población comienza a sentir los tres primeros

En el siguiente gráfico se nos informa del número de sismos que ha habido en el hierro y en qué fechas han ocurrido.

Actividad 2

Observa la siguiente gráfica y realiza las siguientes cuestiones.

· ¿En qué fechas se produjeron más seísmos?

· ¿Crees que son necesarias las matemáticas para realizar estos gráficos?

Pincha aquí y rellena el siguiente formulario

¿Qué puede estar pasando bajo el hierro?

Actividad 3

· A la vista del anterior gráfico ¿Qué números estudiados recientemente aparecen?

· ¿Dónde se produce la zona de fracturación intermedia?

· ¿Dónde se produce la zona de fracturación profunda?

· ¿A qué distancia está el fondo oceánico?

¿Cual es el número más pequeño que aparece? ¿ Y el más grande?

Pincha aquí y rellena el formulario

^{La información de este documento se ha recogido de la siguiente página web:}

^{http://www.volcanesdecanarias.com/interna/Noticias/Reportaje%20Dossier%20Especial%20Hierro%20DEF.pdf}

LOS VOLCANES: ENTRE LA REALIDAD Y LA CIENCIA FICCIÓN

Hace unas semanas , habéis presenciado, una serie de fenómenos geológicos en las islas Canarias, y más concretamente en las proximidades del la isla de HIERRO. Estáis ante un acontecimiento histórico, que puede llegar a dar origen a una octava isla en ese archipielago.  Para  intentar entender qué sucede debajo de vuestros pies, qué sucede en el interior de la Tierra para que vomite rocas fundidas en forma de lava, vais a realizar un trabajo de investigación.  Para facilitaros el trabajo, os dejo la información necesaria para realizar las actividades del apartado 3

1-NOCIONES BÁSICAS SOBRE VULCANISMO

Origen y evolución de una región volcánica

http://www.bioygeo.info/Animaciones/IgneousFeat.swf

 Estructura de un volcán

http://www.bbc.co.uk/spanish/flash/swf/volcano/volcano_ani_guide_spa.swf

Tipos de volcanes:

http://www.bioygeo.info/Animaciones/VolcanoTypes.swf


2-¿HAS VISTO ALGUNA VEZ  COMO NACE UNA NUEVA ISLA?

 Fuente: youtube

 Si quieres ver  algunas imágenes de como va evolucionando el vulcanismo en la isla del Hierro, pincha en  siguiente enlace:

http://comunidad.laprovincia.es/galeria-multimedia/SOCIEDAD/erupcion-reactiva-Restinga/34579/1.html

3- ACTIVIDADES PARA 1º DE LA ESO

a- Lee el artículo publicado en este Blog sobre el reciente vulcanismo en la isla del Hierro y haz un pequeño resumen de la noticia.
b-Haz un dibujo de un volcán , coloréalo e indica cada una de las partes. ¿Cuáles son los materiales que emite?
c-¿Cuál ha sido el volcán más devastador de la historia del planeta? ¿Por qué?¿Dónde está?
d-Enumera 3  volcanes famosos del planeta y explica cual es el motivo
e-Investiga  qué zonas volcánicas hay en España y realiza un dosier sobre ellas
f-Construye tu propio volcán y grábalo (si no tienes cámara, con tu móvil) para poder compartir la experiencia con todos nosotros.

FECHA MÁXIMA  DE ENTREGA:  30 DE NOVIEMBRE

4-¿CÓMO  CONSTRUIMOS NUESTRO VOLCÁN?

 Para que entendáis bien  la naturaleza de un volcán, vamos a recrear su funcionamiento mediante reacciones químicas, que darán la apariencia física de una erupción

MATERIALES NECESARIOS:

• Plastilina

• Botella de plástico  de 33 cl

• Vinagre.

• Bicarbonato sódico.

• Colorante rojo o tinta roja.

• Jabón líquido.

• Agua.

PROTOCOLO A SEGUIR PARA SU CONSTRUCCIÓN.

1.     El primer paso es la construcción del volcán, para ello colocaremos la botella de plástico en el centro y realizaremos sus laderas con plastilina (de los colores que deseéis). La inclinación no debe de ser  muy pronunciada, para que la lava no descienda muy rápidamente.

2.    Una vez construido el volcán lo colocamos en una plato hondo o en un recipiente para que una vez que se produzca la erupción no manchemos la mesa de experimentación

3.    Colocaremos en el interior de la botella dos cucharadas soperas de bicarbonato sódico, una vez depositadas, tenemos que darle consistencia  a la lava, para ello  añadimos al bicarbonato una cucharada de jabón líquido ( o en su defecto lavavajillas)

4.    Una vez que lo hemos mezclado los dos componentes anteriores, añadimos el colorante para dar el color rojo característico de la lava.

5.    ¡ EL VOLCÁN ESTÁ A PUNTO DE ENTRAR EN ERUPCIÓN¡

Añadimos un chorrito de vinagre y NOS RETIRAMOS PARA CONTEMPLAR EL ESPECTÁCULO

¿Qué APRENDEMOS CON ESTA EXPERIENCIA?

En este experimento hemos comprobado dos principios:

-La “erupción volcánica” que se ha generado  es debido a que se pone  en contacto una base (bicarbonato) con un ácido (vinagre), y esto origina una reacción que produce gran cantidad de CO₂, causante de toda la espuma coloreada que expulsa el volcán.

- Y segundo,  que las erupciones volcánicas se producen por un aumento de la presión en el interior de la chimenea del volcán hasta que llegan a la superficie terrestre. Cuando la presión  es excesivamente grande, estos conductos pueden soportarla y se rompen en su punto más frágil, causando una erupción  en la que la lava sale a toda velocidad con  la consiguiente rotura  de parte de la estructura volcánica.

Nosotros podemos hacer algo parecido. Si ponemos una tapa que ofrezca una pequeña resistencia  (no conviene enroscarlo) en  la  abertura  de la botella  después de haber añadido el vinagre, el CO₂  hará aumentar la presión interna de la misma hasta conseguir hacer saltar la tapa.

Si optamos por esta segunda parte del experimento,  tenemos que extremar la seguridad, ya que puede salir despedido con gran fuerza y manchar la habitación donde realicemos la experiencia  con vinagre, bicarbonato y colorante.  (Otra opción es realizarla en el exterior)

 VIDEO ILUSTRATIVO

Si no os habéis  aclarado con  el protocolo anterior , podéis visualizar en el siguiente video cada uno de los pasos del proceso  

Fuente: youtube

CONSTRUIMOS NUESTROS VOLCANES 

Durante este  primer mes  mis alumnos de 1º de la ESO han trabajado el tema del vulcanismo  y entre otras actividades  han construido magníficos volcanes.  Cómo muestra aquí os dejo algunos de ellos. Espero que disfrutéis  viéndolo tanto como ellos construyéndolos.

Fuente : youtube

ERUPCIONES VOLCÁNICAS EN LA ISLA DEL HIERRO

 LOCALIZAN LOS DOS FOCOS DE ERUPCIÓN  SUBMARINA Y UN CRÁTER DE 120 METROS DE ANCHO EN EL HIERRO

• Ha sido posible gracias a la misión del buque Ramón Margalef
• Se trata de la primera misión que llevaba a cabo el buque

Un equipo de científicos del Instituto Español de Oceanografía (IEO), organismo público de investigación dependiente del Ministerio de Ciencia e Innovación, ha localizado los dos focos de la erupción submarina de la isla de El Hierro y ha hallado un nuevo edificio volcánico de 100 metros de altura, con un diámetro en la base de 700 metros y un cráter de unos 120 metros de anchura.

La base del cráter se encuentra situada a 300 metros de profundidad. Asimismo, y mediante la utilización de ecosondas de mayor frecuencia, ha sido posible localizar las columnas de gases y fluidos que emite el volcán y otros puntos de emisión (fisuras).

Los investigadores han realizado el hallazgo durante la misión científica que desarrollan desde el lunes en El Hierro el buque oceanográfico Ramón Margalef, que también ha localizado las columnas de gases y fluidos que emite el volcán submarino así como otros puntos de emisión, ha informado el Ministerio de Ciencia e Innovación.

Los investigadores han destacado que es el primer hallazgo que se consigue en estas condiciones en todo el mundo, ya que se ha investigado el volcán y las actividades volcánicas asociadas en el momento óptimo de su actividad eruptiva sobre el fondo.

Esta temprana localización y caracterización del fenómeno volcánico permitirá estudiar la evolución temporal de estos fenómenos y facilitará la interpretación y conocimiento del fenómeno volcánico en las islas, ha afirmado el Ministerio.

Primera misión del buque

El buque Ramón Margalef partió de Vigo el martes 18 de octubre rumbo a Tenerife, donde llegó el pasado sábado. El domingo por la mañana llegó finalmente a El Hierro. El Ramón Margalef, hasta hace escasas semanas aún en fase de pruebas, aceleró su puesta a punto para encabezar esta misión científica, que supone su estreno. Su objetivo es estudiar la actividad volcánica en la zona y sus consecuencias tanto en los fondos marinos de la isla canaria como en su ecosistema.

El buque lleva a bordo un vehículo submarino de observación remota, denominado Liropus, con capacidad para observar y muestrear ecosistemas de hasta 2.000 metros de profundidad.

La campaña oceanográfica en la cual se han realizado estos descubrimientos se realiza en colaboración con la Plataforma Oceánica de Canarias (Plocan) y la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información (Aciisi), en el marco de apoyo al Comité Científico del Pevolca.

Fuente: RTVE

LA COMPETENCIA CIENTÍFICA DE LAS MUJERES.

Pequeña retrospectiva del informe  PISA 2000 a PISA 2006

El cambio en las diferencias por género ha sido muy pequeño a lo largo del tiempo.
Sin embargo, en España, parece apreciarse un pequeño aumento en las diferencias en la puntuación de las pruebas de ciencias a favor de los varones, que son parecidas a las observadas en la UE-15, aunque estas diferencias no dejan de ser pequeñas (del orden de 4-5 puntos). En 2006, las diferencias por sexo en EEUU desaparecen.

.... EXPLICACIÓN??

Un reciente trabajo de Luigi Guiso, Ferdinando Monte, Paola Sapienza y Luigi Zingales, “Culture, Gender and Math”, publicado en Science, pone de relieve un aspecto muy interesante sobre la relación entre la mejor capacidad en las pruebas de matemáticas de PISA y la cultura de igualdad de género. Los países con mayores políticas de igualdad no presentan diferencias de género entre capacidades lingüísticas y científicas.

Para más información:    http://www.fedea.net/docs/LIBRO-BLANCO_ciencia-mujer.pdf

Fuente: FEDEA. 

BIENVENIDOS AL BLOG.

Bienvenidos chicos y chicas a este, vuestro nuevo rinconcito de aprendizaje.